Patrimonio cultural: El juego: La rana

Más pilares colombianos en el campo de la ciencia.

Producción literaria para niños.

Científicos y científicas Colombianos, alguno no muy nombrados pero con una participación increíble en la ciencia, en la ciencia COLOMBIANA.

Medios, infancia y adolescencia en Colombia.

¿Qué pasa con la televisión pública nacional? Si se sabe que los niños y niñas, especialmente en esta época son los espectadores más demandantes ¿Por qué no pensarse una televisión educativa y objetiva para los y las próximas generaciones?
Se hacen una serie de proyectos en los medios de comunicación para los niños y niñas, además de para la audiencia en general, pero se quedan en expectativa `pues las realidades son otras. 
El rating debe pensarse en proteger la mente y desarrollo del niño y la niña, no en infundir información no verídica y además poco educativa. En el mercado televisivo la economía también afecta a la niñez, entonces lo que se transmite por  los medios masivos de comunicación es una responsabilidad no solo de productores, sino de estado, padres, escuelas y sociedad.

Esta publicación muestra un escaneo detenido de los aspectos que comprometen al niño y a la niña como audiencia, un contraste entre realidad/expectativa, contenidos, economía  y las nuevas tecnologías.

http://www.comminit.com/la/node/149811

¿Puede una película mejorar la educación en América Latina?

"Hay películas que te cambian la vida. O por lo menos eso dicen" así empieza está noticia, pero es verdad, a cuantos una representación cinemática de un tema que nos envuelve no nos ha puesto a pensar, nos ha subvertido el pensamiento o nos ha ayudado a fijar una postura frente a algo, un ejemplo de ellas, pueden ser "escritores de la libertad" "estrellas del cielo en la tierra" "la lengua de las mariposas" etc. Pues bien en está publicación del diario EL PAÍS, titulada ¿Puede una película mejorar la educación en América Latina? nos presentan una nueva película "EL AULA VACÍA". Una producción que refleja la deserción escolar, el bullying, la violencia, donde se reunieron varios cineastas de américa latina, que buscan con este proyecto reunir y mover masa la lograr un derecho fundamental UNA BUENA EDUCACIÓN.

http://elpais.com/elpais/2015/04/09/planeta_futuro/1428577828_568746.html

La escuela del futuro: Los niños y niñas piensan.

Se presentarán cuatro vídeos publicados en Educ.ar (El portal educativo del estado argentino) donde se muestran microentrevistas en que los niños, niñas y jóvenes se piensan la escuela del futuro en sus diferentes aspectos y hacen preguntas sobre como sería esa escuela.
Los testimonios fueron recogidos de estudiantes de tres escuelas argentinas diferentes. La fecha de estás entrevistas son del año 2010, cinco años atrás pero su contenido es muy interesante y vale la pena aun discutirlo.

En este primer vídeo, los chicos y chicas se preguntan ¿seremos robots? y además algunos aun guardan la esperanza de que no se reemplace el docente, el cuaderno y los lapices. ¿Qué opinan de lo que considera la Doctora en Educación Ines Dussel?

https://www.youtube.com/watch?v=TZ8A6255XhE

En el segundo, los chicos y chicas expresan su interés de que siga existiendo la escuela, en especial el maestro. "No se puede perder lo humano del aprendizaje" 

https://www.youtube.com/watch?v=QP9o66IQJvY

El tercero, se toca un tema muy interesante y que interviene permanentemente en el proceso educativo de los niños y niñas, los videojuegos. Además, con los testimonios de los niños y niñas vemos que realmente no están tan alejados de conceptos (como "guerra" y "muerte") y situaciones conflictivas, entonces, ¿estaría bien enseñar a los niños y niñas sobre guerras pasadas, conflictos actuales, sucesos sociales, culturales y políticos? Por qué escandalizarse si son temas en que los niños y niñas están diariamente inmersos, en la calle, en la case, en los medios masivos de comunicación y en sus pasatiempos, los videojuegos. Esta herramienta reutilizada con una visión educativa seguro puede ser un material didáctico para el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas.

https://www.youtube.com/watch?v=rSeUVCxLowA

Cuarto y último vídeo, además de que es el más interesante.  ¿Qué pasara con la escuela, el profesor, los libros, el lápiz y el papel?  No estoy muy de acuerdo con el profesor Diego Golombek, en cuanto "no importa que tanto escriba, siempre y cuando escribas" ¿qué pasará entonces con la caligrafía y la ortografía? ¿Sería buena la idea de que todos tuviéramos una computadora? desde la igualdad y posibilidades para todos y todas, si... pero cuando todos estemos tan dependientes de una computadora ¿quién nos salvará?

https://www.youtube.com/watch?v=sYTpH4Y_yCc

Agrego también el link del portal, para que a quien le interese, conozca más del material allí expuesto.
http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/la-escuela-del-futuro-los-chic.php

COMENTARIOS EN LOS BLOG DE MIS COMPAÑEROS:

Andrea Hurtado: http://minano-mundo.blogspot.com/
Lorena Vargas: http://tecnihouse.blogspot.com/
Marilyn Quimbay: http://infanciacoloxxi.blogspot.com/
Laura Rubiano: http://jtecnologiapartedetuvida.blogspot.com/

HUMANOS VS TECNOLOGÍA

Análisis de película "The Truman Show" en contraste con el texto "Simulacro, subjetividad y biopolítica" de Eva Patricia Gil Rodríguez

VÍDEO 3. INNOVACIÓN TECNOLÓGICA JUVENIL

Continuar con el proyecto, mostrar lo que hacen, contribuir a la sociedad y ayudar a los demás. No importa el premio, ese es un buen objetivo de la innovación tecnológica infantil y juvenil.

Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=WJ9hyxXjfY0
Publicado: 03/06/2014
Categoría: Educación
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VÍDEO 2. ¿Educación para la tecnología o educación sobre tecnología?

Este vídeo puede generar una confusión, a pesar de que parece ser una propuesta educativa integral, interesante y eficaz, considero que educan para servir a la demanda tecnológica, si bien evidencian una clase llamada "Educación para el trabajo", aparte existe un capitalismo cognitivo, al realizar un filtro y exclusivamente permitir que allí estudien jóvenes "talentosos"con capacidades y conocimientos tecnológicos superiores que evalúan por medio de "pruebas rigurosas", efectivamente les enseñan a crear, a construir y a poner en práctica lo que aprenden, pero ¿para qué? ¿para la demanda del Marketing?. Esto es construcción de conocimiento o acumulación de información? Y me surge una nueva pregunta, si no usan lápiz y cuaderno ¿qué tal será la caligrafía de estos jóvenes talentosos?

Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=wcgsU-PecdE
Publicado: 15/05/2012
Categoría: Noticias y política.
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VÍDEO 1. LA TECNOLOGÍA SIGNIFICATIVA EN LA EDUCACIÓN

La tecnología como lo dice Chomsky es neutra, no es mala, lo que está mal es el uso que le damos. La tecnología inicialmente fue la respuesta a las necesidades del ser humano, luego fue la fuerza de competición y ahora son nuevas tecnologías o tecnologías modernas que el ser humano hace que se enfrenten entre sí, para crear necesidades innecesarias. Tal vez si el ser humano pensará menos en el mercado y el capitalismo, cada innovación tecnológica sería realmente significativa, pues podríamos conocer a fondo su técnica, es decir, adquirir conocimiento en vez de acumular información de los múltiples dispositivos tecnológicos, es ahí donde debemos reformar el uso y manejo de las tecnologías con los niños y las niñas, pues descender la indagación abierta en Internet y ascender la investigación objetiva, que les permita a los niños y niñas crear, construir, pensar e intentar y no acumular información, reproducir definiciones y replicar experimentos.
   
Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=hTeA8SXiuBI
Publicado el 26/05/2013
Categoría: Educación
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Por un país al alcance de los niños.

Antes de proceder con algún proceso educativo con los niños y las niñas debemos asegurarnos de que ellos reconozcan el papel que desempeñan en la sociedad, su importancia como infantes, que sepan de su cimientos, de su territorio y de sus raíces, es necesario fomentar en ellos antes que nada un sentido de pertenecía, de tal forma que reconozcan su país, su etnia, su gente y a si mismos como sujetos, niños y niñas, ciudadanos y ciudadanas y ante todo seres humanos; a la vez crear la iniciativa de pensar en un cambio social para ellos y de ellos construido por ellos y por los adultos. Este texto de García Marqués no permite pensar en ese país al alcance de los niños con memoria, historia, pertenecía,objetividad, reconocimiento y sobre todo diverso. De tal forma que con trabajo, esfuerzo y conciencia logremos un "país prospero y justo... al alcance de los niños"

Por un pais from Anyi Pinilla
tomado de : http://www.slideshare.net/AnyiPinilla/por-un-pais-44976484  última visita: sábado 21 febrero a las 9:36

El lenguaje artistíco, la educación y la creación

El arte no es un dogma, no esta separado del ser, del cuerpo, del niño y la niña, no esta restringido para importantes poetas, increíbles escultores, creativos pintores o músicos, el arte es lenguaje y como se plante en este texto, el arte no es el descanso o el tiempo libre de la educación no es el complemento de ningún otro espacio, el arte o la educación artística es un nuevo medio de comunicación y expresión que cualquier sujeto es capaz de utilizar. Todo ser humano tiene la capacidad de crear y en especial los niños y las niñas, negar la posibilidad de imaginar, crear, intentar, pintar y jugar es arrebatarle al niño y a la niña la mejor manera de desarrollo y potencial intelectual aparte de perturbar su proceso de formación, crecimiento y construcción de conocimiento.


tomado de: http://www.slideshare.net/AnyiPinilla/lenguaje-artistico-educacin-y-creacin

GUIA DE EXPERIENCIAS

Anyi Sared Pinilla Ramos, estudiante de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Licenciatura en Pedagogía Infantil IV semestre.